ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Н. ТурдакуноваВ данной статье описывается первоочередная задача, стоящая перед учителем – это формирование таких качеств учащегося, которые бы способствовали развитию познавательной деятельности как в целенаправленном педагогическом процессе, так и при подготовке домашних заданий. В статье кратко описаны взгляды дидактов, педагогов на организацию и роль познавательной практической деятельности учащихся. Отмечено, что в общеобразовательных учреждениях обучение организовано на основе специальных учебных программ, постоянно меняющихся в соответствии с реалиями сегодняшнего дня, и опора на постулаты научно–методических систем в работах педагогов разных поколений может позволить творчески организовывать работу по развитию познавательной деятельности именно в нынешнее время
Использованные источники
1. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. Великая дидактика / Я. А. Коменский. - М.: Педагогика, 1982. - В 2-х т. - Т.2. - Глава VII. – 576 с.
2. Койнова-Цельнер Ю.В. Педагогические технологии активного обучения в началь- ной школе / Ю.В. Койнова-Цельнер. – Бишкек, 2014. - 144 с.
3. Константинов Н. А. История педагогики: Учебник для студентов пед.ин-тов / Н.А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. - М.: Просвещение,1982. - 5-е изд., доп. и перераб. - 447 с.
4. Латышина Д. И. История педагогики. Песталоцци / Д. И. Латышина. – М.: Гарда- рики, 2005. – 603 с.
5. Педагогика. / Под ред. Ю. К. Бабанского. – М.,1983. - 479 с.
6. Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения / И. Г. Песталоцци. - М.: Академия пед. наук, 1961. - В 3-х т. - Т.2. - 673 с.
7. Сейткожоева З. А. Роль искусства сказителей в формировании поликультурной личности / З. А. Сейткожоева // Вестник БГУ им. К. Карасаева, 2018. - №1(43). - С. 194-196.