09.07.2026

Том 24, № 2, 2026

Вестник Бишкекского государственного университета

ISSN 1694-8386

e-ISSN 1694-8394

Издатель: Бишкекский государственный университет имени академика Кусеина Карасаева

5 Статей
13 Авторов

Культурные концептуализации эмоций: метафоры сердца в кыргызском и английском языках

27.06.2026

Назгуль Джаркинбаева*, Анаркан Бектурова, Гульнара Байгобылова, Чолпон Наиманова, Гульнура Джумалиева

ndzharkinbaeva@bhu.kg

  • Ключевые слова вербальные метафоры, связанные с сердцем; когнитивная лингвистика; межъязыковое сопоставление; соматическая метафора; теория концептуальной метафоры; кочевая картина мира
  • DOI https://doi.org/10.35254/ss/2.2026.08

Служебные слова в кыргызском и немецком языках: классификация и сопоставительный анализ

27.06.2026

Айана Мурзабаева*, Чолпон Талканова, Валерия Кузнецова, Амангельды Бекбалаев

amurzabaeva@bhu.kg

  • Ключевые слова типологическое расхождение; порядок слов SOV; нефинитное подчинение; грамматикализация; морфосинтаксическая асимметрия; анализ параллельного корпуса; межъязыковая эквивалентность
  • DOI https://doi.org/10.35254/ss/2.2026.21

Семантическая дивергенция когнатных глагольных основ в кыргызском и турецком языках

27.06.2026

Альфия Сейденалиева*

aseydenalieva@bhu.kg

  • Ключевые слова сравнительное языкознание; лексическая семантика; когнатные глаголы; метафорический перенос; семантическое сужение; сравнительная тюркология; полисемия
  • DOI https://doi.org/10.35254/ss/2.2026.34

Кыргызский жарамазан как ритуальная фольклорная практика: структура, социальные функции и культурная трансмиссия

27.06.2026

Гульзат Нурдин кызы, Калбубу Таирова*

kktairova@bhu.kg

  • Ключевые слова формульный язык; региональная вариативность; символическая взаимность; культурная память; календарный фольклор
  • DOI https://doi.org/10.35254/ss/2.2026.41

Освоение китайского языка дунганскими наследными учащимися в многоязычной Центральной Азии

27.06.2026

Юнь Лай*

lai_yun@nwnu.edu.cn

  • Ключевые слова разрыв письменной преемственности; кириллическая грамотность; языковой контакт; китайские иероглифы; идентичность учащихся; преподавание путунхуа; межкультурная адаптация
  • DOI https://doi.org/10.35254/ss/2.2026.56