Получено 06.07.2023, Доработано 04.10.2023, Принято 26.10.2023

СПОСОБЫ ДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА ГРУППЫ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

А. Турусбекова

В этой статье рассматриваются способы деления на группы студентов на уроках английского языка и их значение в обучении. Учителя английского языка используют различные методы, чтобы стимулировать взаимодействие и участие учащихся в обучении. Одним из наиболее распространенных действий, которые делают учителя, является группирование учащихся. Групповые работы позволяют студентам чувствовать себя настолько комфортно, быть уверенным в себе, чтобы улучшить свои разговорные навыки и усовершенствовать знания грамматики и словарного запаса в процессе обучения разговорной речи. Благодаря групповой работе учащиеся могут развивать социальные навыки, формировать чувство общности, поддерживать друг друга и зависеть от своего учебного опыта. Использование групповой работы в качестве педагогического инструмента позволит учащимся всех уровней участвовать и разговаривать в классе. Поэтому в классе учителям необходимо максимально интегрировать изучающих английский язык и подчеркивать роль сверстников в процессе изучения языка

групповая работа, взаимодействие, участие, повышение, социальные навыки, для общения, педагогический инструмент, сотрудничество, уверенность в себе, интерактивный
106-110
Turusbekova, A. (2023). THE WAYS OF GROUPING STUDENTS IN TEACHING ENGLISH LANGUAGE. Bulletin of the Bishkek State University, 21(3), 106-110. https://doi.org/10.35254/bsu/2023.64.16

Использованные источники

1. Cohen E. G. Designing Groupwork. Strategies for the Hetrogenous Classroom. 2nd ed. / E. G. Cohen/ - New York: Teachers Collage, Columbia University, 1994 -  p.1
2. Cohen E. G. Designing Groupwork / E. G. Cohen, 1994. - p.6
3. Harmer J. The Practice of Teaching Language / Harmer J. - Cambridge University: Long- man, 2011. - p.27
4. Olcay Sert. Comparative Analysis of Pairwork and Individual Assignments in two ELT Classes / S. Olcay // Journal of Language and Learning, No.2. -Vol.3. - P.219.
5. Rance-Roney J. A. Reconceptualizing Interactional Groups: Grouping Schemes for maximizing language learning / J. A. Rance-Roney // English Teaching Forum, 2010. - 48(1). - p. 20-26.
6. Вальваков Р. В. Основные тенденции использования метода проектов при обучении иностранным языкам на современном этапе / Р. В. Вальваков // Вестник БГУ, 2016. 
- №1 (35). - C.183-186.