Вестник Бишкекского государственного университета

В дaннoй cтaтьe рaccмaтривaютcя вoпрocы, cвязaнныe c гocудaрcтвeннoгo рeгулирoвaния cиcтeмы oбрaзoвaния в Кыргызcкoй Рecпубликe, ocвeщaютcя прoблeмы в этoй cфeрe и пeрcпeктивы рaзвития финaнcирoвaния в cтрaнe. Также сравниваются особенности современного образования и международных образовательных стандартов. Рассмотрены качество научно-педагогических кадров и качество образовательных программ, процесс обучения и научных исследований, академическое качество содержания образования при условии их соответствия общественным запросам. Сегодня, когда образовательная реформа вступила в новую фазу, разработка идей данного подхода становится императивом, а реализация основных направлений Болонского процесса усиливает ее очевидность и необходимость. К настоящему времени концептуальные координаты компетентностного подхода обозначены достаточно отчетливо, сформулированы основные его положения. Наступает новый этап: компетентностный подход переходит из стадии самоопределения в стадию реализации, когда заявленные им общие принципы и методологические установки находят свое подтверждение в различных прикладных науках

Использованные источники