Получено 05.08.2025, Доработано 12.12.2025, Принято 29.12.2025

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК КЛЮЧ К УСПЕШНОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

С. Шерматова, Н. Олесова

Статья исследует значение эмоционального интеллекта в процессе обучения русскому языку как иностранному в условиях расширения межкультурных контактов и международного образовательного взаимодействия. Эмоциональный интеллект рассматривается как способность понимать собственные эмоции и эмоции других людей, управлять ими и эффективно использовать их в коммуникативной деятельности. В работе применены интерактивные методы обучения, игровые и ролевые техники, ситуационный анализ культурных ситуаций, а также диагностика по опроснику ЭмИн Д. В. Люсина среди студентов направлений «История» и «Регионоведение». Первичная диагностика показала недостаточно высокий уровень эмоционального интеллекта у студентов, проявлявшийся в трудностях саморегуляции, понимания эмоций и межличностного взаимодействия. После внедрения специально разработанных методик увеличилось количество студентов со средним уровнем развития эмоционального интеллекта. Интеграция эмоционально-коммуникативного компонента в обучение русскому языку повышает эффективность усвоения материала, снижает языковой барьер и формирует готовность к межкультурному диалогу.

 

социокультурная компетентность, саморегуляция эмоций, интерактивные технологии обучения, толерантность и эмпатия, мотивация студентов, диагностика уровня развития, игровые методики, коммуникативная компетенция, культурное разнообразие, доверительная образовательная среда
272-280
Shermatova, S., & Olesova, N. (2025). EMOTIONAL INTELLIGENCE IN TEACHING RUSSIAN AS A KEY TO SUCCESSFUL INTERCULTURAL COMMUNICATION. Bulletin of the Bishkek State University, 23(4), 272-280. https://doi.org/10.35254/bsu/2025.74.40

Использованные источники

  1. Goleman, D. Emotional Intelligence: Issues in Paradigm Building // The Emotionally Intelligent Workplace: How to Select for, Measure, and Improve Emotional Intelligence in Individuals, Groups, and Organizations / Ed. by D. Goleman, C. Cherniss. – San Francisco : Jossey-Bass, 2001. – URL: https://www.eiconsortium.org/reprints/ei_issues_in_paradigm_building.html (дата обращения: 01.04.2025).
  2. Хухлаев, О. Е., Гриценко, В. В., Ткаченко, Н. В. и др. Разработка и адаптация методики «Интегративный опросник межкультурной компетентности» // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2021. – Т. 18, № 1. – С. 46–77. – URL: https://psy-journal.hse.ru/2021-18-1/456530314.html (дата обращения: 01.04.2025). – EDN: SGMPVB.
  3. National Association for Core Competency Development. The Soft Skills Disconnect // National Soft Skills : [сайт]. – URL: https://www.nationalsoftskills.org/the-soft-skills-disconnect/ (дата обращения: 01.04.2025).
  4. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ / Дэниел Гоулман ; пер. с англ. – М. : Манн, Иванов и Фербер, 2023. – 544 с.
  5. Люсин, Д. В. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования : [монография] / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. – С. 29–36. – EDN: UVGYGB.
  6. Люсин, Д. В. Тест эмоционального интеллекта // Люсин, Д. В. : [персональный сайт]. – URL: https://goo.su/MXRAa (дата обращения: 01.09.2025).