Вестник Бишкекского государственного университета

В условиях стремительной цифровизации и глобализации высшего образования возникает острая необходимость переосмысления классических гуманистических идеалов и роли педагога как нравственного ориентира, способного противостоять угрозам «цифрового манкуртизма». Данная статья была направлена на выявление специфики репрезентации лингвокультурных концептов «свобода» и «достоинство» в рамках художественного мира Ч. Айтматова на материале его ранней прозы. В процессе исследования применялись методы сравнительно-типологического анализа литературных текстов, герменевтический подход к интерпретации художественных образов, а также аксиологический метод для выявления ценностных доминант в педагогическом наследии писателя. В ходе работы установлено, что в художественном мире Ч. Айтматова феномен образования выходит за рамки простой трансляции знаний, становясь актом экзистенциального спасения личности. Анализ образа учителя Дюйшена из повести «Первый учитель» показал, что педагогическая деятельность рассматривается автором как нравственный подвиг, направленный на преодоление духовной несвободы и векового невежества. Выявлено, что «сельская школа» в произведениях писателя выступает как сакральное пространство, где формируется субъектность человека, способного к осознанному выбору и ответственности. Особое внимание уделено антитезе «просвещение – манкуртизм»: доказано, что утрата доступа к культурным и интеллектуальным ценностям ведет к деградации человеческого в человеке, что делает идеи Айтматова крайне актуальными для современной образовательной парадигмы. Обосновано, что достоинство личности в трактовке Айтматова неразрывно связано с интеллектуальной самостоятельностью, которая закладывается через образ «идеального учителя», сочетающего в себе самопожертвование и верность гуманистическим принципам. Результаты исследования могут быть интегрированы в учебные курсы по педагогике, филологии и философии образования, а также использованы при разработке стратегий воспитательной работы в вузах для формирования ценностных компетенций у студентов 

Использованные источники