Received 08.10.2021, Revised 11.01.2022, Accepted 11.02.2022

FEATURES OF THE PSYCHOLOGICAL PREPARATION OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS AT THE STAGE OF STUDY AT THE UNIVERSITY

A.B. Bekmyrzaeva

The relevance of the study is conditioned by the increasing requirements for the quality of psychological and specialised training of modern primary school teachers, as well as the need to increase the level of their professional competences in the context of current changes in secondary education. The main purpose of this study is an objective analysis of the features of psychological and pedagogical training of future primary school teachers, carried out to determine the most effective and currently available methods of professional training of future teachers in higher educational institutions. The leading approach in this study was a combination of methods of system analysis of the training of future primary school teachers in the system of higher education and analytical research of modern methods of improving the psychological stability of future teachers and the development of their professional competences

education system, primary school, psychological training of future teachers, education psychology, integrative approach, introduction to the profession, systemic approach, professional development, sociocultural approach
91-94
Bekmyrzaeva, A.B. (2022). FEATURES OF THE PSYCHOLOGICAL PREPARATION OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS AT THE STAGE OF STUDY AT THE UNIVERSITY. Bulletin of the Bishkek State University, 20(1), 91-94. https://doi.org/10.35254/bhu/2022.59.91

References

1. Борщ Ж. Андрагогический подход к подготовке будущего учителя / Ж. Борщ // Педагогические науки. – 
2012. – Вып. 55. – С. 58-63. 2.Галицких Э.О. Интегративный подход как теоре- тическая основа профессионально-личностного ста- новления педагога в университете: Монография / Е.О. Галицких. – СПб.: Издательство РГПУ Шимены А.И. Герцена, 2001. – 264 с. 
3. Жернов В.И. Педагогические условия для форми- рования профессиональной направленности студентов педагогических вузов: дисс. канд. пед. наук/В.И. Жернов. – Курган, 1991. – 171 с. 
4. Карандашев В.Н.   Психология: введение в профес- сию. Учебник и практикум для академического бакалав- риата, М.: Юрайт 2016;
5. Замирбекова Г.З. Вестник БГУ, №4(46) 2018. Учеб- но-воспитательная работа в высших учебных заведени- ях (на примере начального образования), С. 204.
6. Закономерности формирования ценностного от- ношения будущих педагогов к личности ребенка с ослабленным здоровьем в условиях антропологического под- хода, ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2014
7. Панферов В.Н.  Введение в профессию: психолог. Учебник и практикум для академического бакалавриата, М.: Юрайт 2016
8. Пархоменко В. Социокультурный подход форми- рования экономической культуры в системе экономиче- ского образования / В. Пархоменко // Научные записки. – 2013. – № 4. – С. 315-319.
9.Прокофева М. Системный подход в подготовке будущего педагога к реализации дифференцированного обучения / Прокофева М. // Проблемы подготовки современного учителя. -2011. - №4(2). – С. 315-322. 
10. Столяренко Л.Д.   Столяренко В.Е. Основы педагогики и психологии. 4-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для СПО. М.: Юрайт 2016
11. Януш Корчак. Право ребенка на уважение http:// www.ardisbook.ru/item_553.htm
12. Чарнецки К. Психология профессионального раз- вития личности: Автореф. дис. …д-ра психол. наук / К. Чернецкий; Институт педагогики и психологии профес- сионального образования АПН Украины. – К., 1999. – 48 с.