Received 14.04.2022, Revised 12.07.2022, Accepted 04.08.2022

ON THE ROLE OF ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION IN THE DEVELOPMENT OF DIGITAL SKILLS OF SCHOOL TEACHERS (ON THE EXAMPLE OF KYRGYZSTAN)

Zh.D. Asekova, A. Abdukarimova

The article is devoted to the study of the problem of developing digital skills among school teachers in Kyrgyzstan. The rapid development of digital technologies dictates new needs in the education system associated with modern equipment and software, primarily with the training of teaching staff. The authors review the legal acts regulating additional vocational education in Kyrgyzstan. The results of a study conducted among secondary school teachers are proposed to study the level of their digital literacy. The materials of the article were tested at the international conference "Educational strategies and innovations in the era of digitalization", which was held on October 5-6 at the American University of Central Asia

digital education, digital literacy, digital skills, additional professional education, professional development of teachers, ICT competencies, media literacy, information culture, professional development course program, four-component model of digital literacy A.V. Sharikov
12-17
Asekova, Zh.D., & Abdukarimova, A. (2022). ON THE ROLE OF ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION IN THE DEVELOPMENT OF DIGITAL SKILLS OF SCHOOL TEACHERS (ON THE EXAMPLE OF KYRGYZSTAN). Bulletin of the Bishkek State University, 20(3), 12-17. https://doi.org/10.35254/bhu/2022.61.12

References

1. Глухов А.П. Цифровая грамотность поколения Z: социально-сетевой ракурс. // Вестник Томского госу- дарственного университета Философия. Социология. Политология. - 2019. - №52. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ tsifrovaya-gramotnost-pokoleniya-z-sotsialno-setevoy- rakurs#  (дата обращения: 02.09.2022)
2. Дополнительное профессиональное обра- зование в Кыргызской Республике. Утверждено постановлением КР от 3 февраля 2004 года №5. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https:// continent-online.com/Document/?doc_id=3029127 7#pos=0;126.66666412353516 (дата обращения: 02.09.2022)
3. Квалификационные требования к ИКТ-компе- тентности учителя общеобразовательных школ Кыр- гызской Республики. Приложение к приказу МОН КР № 978/1 от 8 июня 2021 года.
4. Колченко Л. В. Особенности внедрения информа- ционно-коммуникационных технологий в учебно-вос- питательный процесс школы // Мир науки, культуры, образования. - 2009. - № 4 (16). - С. 109–111 
5. Руководство по общим стандартам разработки программ обучения медийно-информационной гра- мотности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа:https://www.unesco.org/sites/default/files/medias/ files/2022/02/Global%20Standards%20for%20Media%20 and%20Information%20Literacy%20Curricula%20 Development%20Guidelines_RU.pdf (дата обращения: 02.09.2022)
6. Туоминен С., Котилайнен С. Педагогические аспекты формирования медийной и информационной грамотности / С.Туоминен, С.Котилайнен. - М.: Ин- ститут ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2012. - 142 с.
7. Цифровое будущее. Каталог навыков медиа- и ин- формационной грамотности. – Москва, Межрегиональ- ный центр библиотечного сотрудничества (МЦБС), 2013. – 68 с.