Получено 14.04.2022, Доработано 12.07.2022, Принято 04.08.2022

О РОЛИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ЦИФРОВЫХ НАВЫКОВ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ (НА ПРИМЕРЕ КЫРГЫЗСТАНА)

Ж.Д. Асекова, А. Абдукаримова

Статья посвящена изучению проблемы развития цифровых навыков у учителей школ Кыргыз- стана. Быстрое развитие цифровых технологий диктует новые потребности в системе образо- вания, связанные с современным оборудованием и программным обеспечением, в первую очередь с подготовкой педагогических кадров. Авторами проводится обзор нормативно-правовых актов, регулирующих дополнительное профессиональное образование в Кыргызстане. Предлагаются результаты исследования, проведенного среди учителей средней школы, на изучение уровня их цифровой грамотности, особое внимание уделено сравнительному анализу квалификационных требований к ИКТ компетентности учителей общеобразовательных школ страны и курсов повышения квалификации, насколько существующие курсы способны развить требуемые ИКТ компетенции. Материалы статьи были апробированы на международной конференции "Обра- зовательные стратегии и инновации в эпоху цифровизации", которая проходила 5-6 октября в Американском университете Центральной Азии"

цифровое образование, цифровая грамотность, цифровые навыки, дополни- тельное профессиональное образование, повышение квалификации учителей, ИКТ компетенции, медиаграмотность, информационная культура, программа курсов повышения квалификации, четырехкомпонентная модель цифровой грамотности А.В. Шарикова
12-17
Asekova, Zh.D., & Abdukarimova, A. (2022). ON THE ROLE OF ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION IN THE DEVELOPMENT OF DIGITAL SKILLS OF SCHOOL TEACHERS (ON THE EXAMPLE OF KYRGYZSTAN). Bulletin of the Bishkek State University, 20(3), 12-17. https://doi.org/10.35254/bhu/2022.61.12

Использованные источники

1. Глухов А.П. Цифровая грамотность поколения Z: социально-сетевой ракурс. // Вестник Томского госу- дарственного университета Философия. Социология. Политология. - 2019. - №52. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ tsifrovaya-gramotnost-pokoleniya-z-sotsialno-setevoy- rakurs#  (дата обращения: 02.09.2022)
2. Дополнительное профессиональное обра- зование в Кыргызской Республике. Утверждено постановлением КР от 3 февраля 2004 года №5. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https:// continent-online.com/Document/?doc_id=3029127 7#pos=0;126.66666412353516 (дата обращения: 02.09.2022)
3. Квалификационные требования к ИКТ-компе- тентности учителя общеобразовательных школ Кыр- гызской Республики. Приложение к приказу МОН КР № 978/1 от 8 июня 2021 года.
4. Колченко Л. В. Особенности внедрения информа- ционно-коммуникационных технологий в учебно-вос- питательный процесс школы // Мир науки, культуры, образования. - 2009. - № 4 (16). - С. 109–111 
5. Руководство по общим стандартам разработки программ обучения медийно-информационной гра- мотности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа:https://www.unesco.org/sites/default/files/medias/ files/2022/02/Global%20Standards%20for%20Media%20 and%20Information%20Literacy%20Curricula%20 Development%20Guidelines_RU.pdf (дата обращения: 02.09.2022)
6. Туоминен С., Котилайнен С. Педагогические аспекты формирования медийной и информационной грамотности / С.Туоминен, С.Котилайнен. - М.: Ин- ститут ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2012. - 142 с.
7. Цифровое будущее. Каталог навыков медиа- и ин- формационной грамотности. – Москва, Межрегиональ- ный центр библиотечного сотрудничества (МЦБС), 2013. – 68 с.