Received 27.02.2024, Revised 17.05.2024, Accepted 11.06.2024

ANALYSIS ON THE CULTIVATION PATH OF INFORMATION LITERACY OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERSIN THE ERA OF DIGITAL INTELLIGENCE

Tingting Li

In the digital era, information technology empowers foreign language teaching. Teachers' information literacy refers to their ability to screen, process, internalize, apply, and transmit all kinds of knowledge and information, including data literacy, belief literacy, and application literacy, which have both technical and humanistic significance. Challenges include low-tech applications in languages, incomplete training systems, marginalized relationships, uneven regional investment, and unclear evaluation standards. To advance, focus should be placed on belief systems, knowledge, application practices, and habits to transcend technology to humanities. This involves reinforcing policy guidance, fostering a research community, driving information integration, ensuring equal resource distribution, enhancing disciplinary- technological integration, and improving online educational norms

era of digital intelligence, foreign language learning, information literacy of teachers, humanities, political leadership, information integration, research society, resources, online education, assessment standards
54-65
Li, T. (2024). ANALYSIS ON THE CULTIVATION PATH OF INFORMATION LITERACY OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERSIN THE ERA OF DIGITAL INTELLIGENCE. Bulletin of the Bishkek State University, 22(2), 54-65. https://doi.org/10.35254/bsu/2024.68.10

References

1. Чэнь Минь, Исследование системы оценки информационной грамотности учителей на- чальной и средней школы / Ч.Минь, Ч.Чи, Д.У // Аудиовизуальное образование в Китае, 
2020. -  С.78-85.
2. Уведомление о выпуске отраслевого стандарта образования «Цифровая грамотность учителей» [EB/OL (2022-12-02). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.moe. gov.cn/srcsite/A16/s3342/202302/t20230214_1044634 (дата обращения: 20.05.2024)
3. Новости учителей Китая // Материалы международной конференции «Цифровая транс- формация и будущее образования» - 15 февраля 2023. 
4. Уведомление Министерства образования о выпуске «Плана действий по информатиза- ции образования 2.0» // Бюллетень Министерства образования Китайской Народной Республики, 2018. – С.118-125. 
5. Ли Гогуй. Анализ способов повышения информационной грамотности иностранных преподавателей китайского языка в постэпидемическую эпоху / Г.Ли // Преподавание языка и исследования, 2021. – С.34-43. 
6. Глубоко реализовать национальные стратегические действия по цифровизации образования и всесторонне повысить информационную грамотность и уровень современного управления преподавательского состава - Отчет о цифровом построении преподавательского состава в 2022 году // Аудиовизуальное образование, 2023. – С.1-6. 
7. Вэнь Цзюньпин. Исследования горячих точек и тенденций информационной грамотности учителей (2012–2022 гг.) – Визуальный анализ на основе Cite Space / В. Цзюньпин Л. Ювэй // Журнал Университета искусств и наук Баоцзи (издание по социальным наукам), 
2023. – С. 140-146.
8. Ян Шаньшань. Исследование текущей ситуации с информационным обучением ино- странному языку на этапе базового образования, основанное на крупномасштабном ан- кетном опросе учителей иностранного языка в начальных и средних школах Шанхая /Я. Шаньшань, Ш. Динфан, Ч. Хэнцзе // Границы исследований в области образования иностранных языков, 2021. – С.26-35+93.
9. Текущее состояние и стратегии повышения информационной грамотности преподавате- лей колледжей в эпоху «Интернет+» / Я. Янь, Х. Чжунфэн. // Аудиовизуальное образова- ние, 2019. – С. 117-122. 
10. Юй Сяоя. Исследование по анализу коннотаций и стратегиям повышения информаци- онной грамотности учителей с точки зрения искусственного интеллекта / Юй Сяоя // Китайский образовательный журнал, 2019. - С.70-75.