Получено 27.02.2024, Доработано 17.05.2024, Принято 11.06.2024

ИССЛЕДОВАНИЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В ЭПОХУ ЦИФРОВОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Тинтин Ли

В цифровую эпоху информационные технологии расширяют возможности преподава- ния иностранных языков. Информационная грамотность преподавателей означает их спо- собность отбирать, обрабатывать, усваивать, применять и передавать все виды знаний и информации, включая грамотность в области данных, грамотность в области убеждений и прикладную грамотность, которая имеет как техническое, так и гуманистическое значение. Среди проблем - низкий уровень применения технологий в языках, неполноценная система обучения, маргинальные отношения, неравномерные региональные инвестиции и нечет- кие стандарты оценки. Для достижения прогресса необходимо сосредоточиться на систе- мах убеждений, знаниях, практике применения и привычках, чтобы перейти от техниче- ских к гуманитарным наукам. Это включает в себя укрепление политического руководства, развитие исследовательского сообщества, стимулирование информационной интеграции, обеспечение равного распределения ресурсов, усиление дисциплинарно-технологической интеграции и совершенствование норм онлайн-образования

эпоха цифрового интеллекта, обучение иностранным языкам, ин- формационная грамотность учителей, гуманитарные науки, политическое руководство, информационная интеграция, исследовательское общество, ресурсы, онлайн образование, стандарты оценки
54-65
Li, T. (2024). ANALYSIS ON THE CULTIVATION PATH OF INFORMATION LITERACY OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERSIN THE ERA OF DIGITAL INTELLIGENCE. Bulletin of the Bishkek State University, 22(2), 54-65. https://doi.org/10.35254/bsu/2024.68.10

Использованные источники

1. Чэнь Минь, Исследование системы оценки информационной грамотности учителей на- чальной и средней школы / Ч.Минь, Ч.Чи, Д.У // Аудиовизуальное образование в Китае, 
2020. -  С.78-85.
2. Уведомление о выпуске отраслевого стандарта образования «Цифровая грамотность учителей» [EB/OL (2022-12-02). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.moe. gov.cn/srcsite/A16/s3342/202302/t20230214_1044634 (дата обращения: 20.05.2024)
3. Новости учителей Китая // Материалы международной конференции «Цифровая транс- формация и будущее образования» - 15 февраля 2023. 
4. Уведомление Министерства образования о выпуске «Плана действий по информатиза- ции образования 2.0» // Бюллетень Министерства образования Китайской Народной Республики, 2018. – С.118-125. 
5. Ли Гогуй. Анализ способов повышения информационной грамотности иностранных преподавателей китайского языка в постэпидемическую эпоху / Г.Ли // Преподавание языка и исследования, 2021. – С.34-43. 
6. Глубоко реализовать национальные стратегические действия по цифровизации образования и всесторонне повысить информационную грамотность и уровень современного управления преподавательского состава - Отчет о цифровом построении преподавательского состава в 2022 году // Аудиовизуальное образование, 2023. – С.1-6. 
7. Вэнь Цзюньпин. Исследования горячих точек и тенденций информационной грамотности учителей (2012–2022 гг.) – Визуальный анализ на основе Cite Space / В. Цзюньпин Л. Ювэй // Журнал Университета искусств и наук Баоцзи (издание по социальным наукам), 
2023. – С. 140-146.
8. Ян Шаньшань. Исследование текущей ситуации с информационным обучением ино- странному языку на этапе базового образования, основанное на крупномасштабном ан- кетном опросе учителей иностранного языка в начальных и средних школах Шанхая /Я. Шаньшань, Ш. Динфан, Ч. Хэнцзе // Границы исследований в области образования иностранных языков, 2021. – С.26-35+93.
9. Текущее состояние и стратегии повышения информационной грамотности преподавате- лей колледжей в эпоху «Интернет+» / Я. Янь, Х. Чжунфэн. // Аудиовизуальное образова- ние, 2019. – С. 117-122. 
10. Юй Сяоя. Исследование по анализу коннотаций и стратегиям повышения информаци- онной грамотности учителей с точки зрения искусственного интеллекта / Юй Сяоя // Китайский образовательный журнал, 2019. - С.70-75.