Received 11.09.2024, Revised 05.12.2024, Accepted 31.12.2024

THE ROLE OF PARENTS IN SHAPING POSITIVE BEHAVIOR IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN

K.A. Tairova, Zh.S. Abdyrakunova

This study examined parents' influence on shaping positive behavior in primary school chil- dren. Theoretical foundations are analyzed through works by Vygotsky, Bowlby, and Baumrind. 
Parenting styles and their impact on child personality development were considered. Effective strategies for developing social skills and emotional intelligence in students were identified. 
Attention is paid to creating a supportive family atmosphere for successful socialization. The importance of family-school cooperation for harmonious child development is emphasized. 
Results show that conscious upbringing forms responsibility, empathy, and constructive be- havioral models in children. The authors offer recommendations for effective interactions with primary school children in today's digitalized society

authoritative style, emotional regulation, psychological competence, education- al and cognitive motivation, self-esteem, self-regulation, interpersonal relationships, age-relat- ed characteristics, constructive dialogue, secure attachment
168-173
Tairova, K.A., & Abdyrakunova, Zh.S. (2024). THE ROLE OF PARENTS IN SHAPING POSITIVE BEHAVIOR IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN. Bulletin of the Bishkek State University, 22(4), 168-173. https://doi.org/10.35254/bsu/2024.70.24

References

1. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – Москва : Пе- дагогика-Пресс, 1996. – 534 с. – URL: https://e.nlrs.ru/open/44073 (дата обращения: 03.04.2025).
2. Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Дж. Боулби ; перевод с английского В. В. Старовойтова. – 2-е издание. – Москва : Академический Проект, 2004. – 232 с. – (Руководство практического психолога). – ISBN 5-8291-0376-1. – URL: https:// psychoanalitik.by/wp-content/uploads/boulbi_dzh._-_sozdanie_i_razrushenie_emocionalnyh_ svyazey_psihologicheskie_tehnologii_-_2006.pdf (дата обращения: 03.04.2025).
3. Роль семьи в образовательном процессе детей младшего школьного возраста // SciPress. – URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/rol-semi-v-obrazovatelnom-protsesse- detej-mladshego-shkolnogo-vozrasta.html (дата обращения: 10.03.2025).
4. Baumrind, D. Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior = Практики ухода за детьми, предшествующие трем паттернам дошкольного поведения / D. Baumrind. – DOI: 10.1037/h0024919 // Genetic Psychology Monographs. – 1967. – Vol. 75, № 1. – P. 43–88. – URL: https://www.scienceopen.com/document?vid=7f1dc132-2ad9-45f5- 8960-cae3e536cd62 (дата обращения: 03.04.2025).
5. Серебровская, Н. Е. Особенности современных отношений родителей и детей младшего школьного возраста: психолого-педагогический аспект / Н. Е. Серебровская, О. И. Пец // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 63-3. – С. 320-322. – EDN VGLOGR.
6. Рязанова, Р. Р. Влияние родителей на формирование учебно-познавательной мо- тивации младших школьников / Р. Р. Рязанова, Р. З. Галимова // Дни студенческой науки : сборник статей V Международной студенческой конференции, Казань, 15 апреля 2022 года / главный редактор Е. А. Астраханцева. – Чебоксары : Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2022. – С. 52-53. – EDN MGNUKO.
7. Эльконин, Д. Б. Детская психология : учебное пособие / Д. Б. Эльконин. – 4-е из- дание, стереотипное. – Москва : Академия, 2007. – 384 с. – (Высшее образование. Клас- сическая учебная книга). – ISBN 978-5-7695-4068-4. – URL: http://psychlib.ru/inc/absid. php?absid=60683 (дата обращения: 03.04.2025).