Получено 11.09.2024, Доработано 05.12.2024, Принято 31.12.2024

РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗИТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

К.А. Таирова, Ж.С. Абдыракунова

Статья исследует влияние родителей на формирование позитивного поведения детей младшего школьного возраста. Проанализированы теоретические основы воспитатель- ного процесса через призму работ Выготского, Боулби и Баумринд. Рассмотрены различ- ные стили воспитания и их воздействие на развитие личности ребенка. Выявлены эффек- тивные стратегии, способствующие развитию социальных навыков и эмоционального интеллекта учащихся начальных классов. Уделено внимание созданию благоприятной семейной атмосферы как фундамента успешной социализации. Подчеркнута важность сотрудничества семьи и школы для гармоничного становления личности. Результаты по- казывают, что осознанный подход к воспитанию формирует у детей ответственность, эмпатию и конструктивные поведенческие модели. Авторы предлагают практические ре- комендации по организации эффективного взаимодействия с младшими школьниками в современных условиях цифровизации общества

авторитетный стиль, эмоциональная регуляция, психологическая ком- петентность, учебно-познавательная мотивация, самооценка, саморегуляция, межличностные отношения, возрастные особенности, конструктивный диалог, безопасная привязанность
168-173
Tairova, K.A., & Abdyrakunova, Zh.S. (2024). THE ROLE OF PARENTS IN SHAPING POSITIVE BEHAVIOR IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN. Bulletin of the Bishkek State University, 22(4), 168-173. https://doi.org/10.35254/bsu/2024.70.24

Использованные источники

1. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – Москва : Пе- дагогика-Пресс, 1996. – 534 с. – URL: https://e.nlrs.ru/open/44073 (дата обращения: 03.04.2025).
2. Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Дж. Боулби ; перевод с английского В. В. Старовойтова. – 2-е издание. – Москва : Академический Проект, 2004. – 232 с. – (Руководство практического психолога). – ISBN 5-8291-0376-1. – URL: https:// psychoanalitik.by/wp-content/uploads/boulbi_dzh._-_sozdanie_i_razrushenie_emocionalnyh_ svyazey_psihologicheskie_tehnologii_-_2006.pdf (дата обращения: 03.04.2025).
3. Роль семьи в образовательном процессе детей младшего школьного возраста // SciPress. – URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/rol-semi-v-obrazovatelnom-protsesse- detej-mladshego-shkolnogo-vozrasta.html (дата обращения: 10.03.2025).
4. Baumrind, D. Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior = Практики ухода за детьми, предшествующие трем паттернам дошкольного поведения / D. Baumrind. – DOI: 10.1037/h0024919 // Genetic Psychology Monographs. – 1967. – Vol. 75, № 1. – P. 43–88. – URL: https://www.scienceopen.com/document?vid=7f1dc132-2ad9-45f5- 8960-cae3e536cd62 (дата обращения: 03.04.2025).
5. Серебровская, Н. Е. Особенности современных отношений родителей и детей младшего школьного возраста: психолого-педагогический аспект / Н. Е. Серебровская, О. И. Пец // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 63-3. – С. 320-322. – EDN VGLOGR.
6. Рязанова, Р. Р. Влияние родителей на формирование учебно-познавательной мо- тивации младших школьников / Р. Р. Рязанова, Р. З. Галимова // Дни студенческой науки : сборник статей V Международной студенческой конференции, Казань, 15 апреля 2022 года / главный редактор Е. А. Астраханцева. – Чебоксары : Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2022. – С. 52-53. – EDN MGNUKO.
7. Эльконин, Д. Б. Детская психология : учебное пособие / Д. Б. Эльконин. – 4-е из- дание, стереотипное. – Москва : Академия, 2007. – 384 с. – (Высшее образование. Клас- сическая учебная книга). – ISBN 978-5-7695-4068-4. – URL: http://psychlib.ru/inc/absid. php?absid=60683 (дата обращения: 03.04.2025).