Received 18.12.2024, Revised 31.03.2025, Accepted 28.04.2025

INTERCULTURAL LANGUAGE TEACHING PRACTICE IN EFL CLASSROOM CHINA-- COLLEGE ENGLISH INSTRUCTION BASED ON BYRAM’S ICC MODEL

Liu Li

This study investigates the application of Byram’s Intercultural Communicative Compe- tence model in university-level EFL instruction, with a case design for reading courses of sec- ond-year non-English majors in China. Using a novel educational approach, the study illustrates how Byram’s five components — dispositions, understanding, abilities to interpret/connect, capacities for exploration/engagement, and reflective cultural consciousness — can be applied as effective teaching strategies in practice. Оffers valuable insights for EFL educators seeking to integrate cultural competence development with language acquisition in higher education contexts and provides practical implications for cultivating international talent from a critical cultural perspective in the context of globalization

Intercultural Communicative Competence (ICC), Byram’s model, EFL in- struction, higher education, cultural competence, language acquisition, teaching strategies, globalization, international talents, critical cultural awareness, university-level reading course, non-english majors, Сhina
137-145
Li, L. (2025). INTERCULTURAL LANGUAGE TEACHING PRACTICE IN EFL CLASSROOM CHINA-- COLLEGE ENGLISH INSTRUCTION BASED ON BYRAM’S ICC MODEL. Bulletin of the Bishkek State University, 23(2), 137-145. https://doi.org/10.35254/bsu/2025.72.22

References

1. Journal of Ethnic and Cultural Studies [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ejecs.org (дата обращения: 31.01.2025). – Загл. с экрана.
2. ERIC (Education Resources Information Center) [Электронный ресурс]. – Режим до- ступа: https://files.eric.ed.gov (дата обращения: 25.04.2025). – Загл. с экрана.
3. Journal of Ethnic and Cultural Studies [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ejecs.org (дата обращения: 10.03.2025). – Загл. с экрана.
4. Canadian Center of Science and Education (CCSE) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ccsenet.org (дата обращения: 25.05.2025). – Загл. с экрана.
5. Издательский дом «Юр-ВАК» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// publishing-vak.ru (дата обращения: 25.05.2025). – Загл. с экрана.
6. Байрам М., Морган К. Обучение языку и культуре = Teaching and Learning Language and Culture. – Клеведон: Multilingual Matters, 1994. – 232 с.
7. Байрам М. Преподавание и оценка межкультурной коммуникативной компетен- ции = Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. – Филадельфия; Клеведон: Multilingual Matters, 1997. – 144 с. – ISBN 1-85359-378-8.
8. Байрам М. От обучения иностранным языкам к образованию для межкультурного гражданства: Эссе и размышления = From Foreign Language Education to Education for Intercultural Citizenship: Essays and Reflections. – Клеведон: Multilingual Matters, 2008. – 288 с. – DOI: https://doi.org/10.21832/9781847690807.
9. Чау Т.Х.Х., Труонг В. Интеграция межкультурного образования в преподава- ние английского языка: действия и мнения вьетнамских учителей = The Integration of Intercultural Education into Teaching English: What Vietnamese Teachers Do and Say // International Journal of Instruction. – 2019. – Т. 12, № 1. – С. 441–456. – DOI: https://doi. org/10.29333/iji.2019.12129a.
10. Совет Европы. Общеевропейские компетенции владения иностранным язы- ком: Изучение, преподавание, оценка = Common European Framework of Reference for Languages. – Кембридж: Cambridge University Press, 2001. – 260 с.
11. Гурьянов И.О., Рахимова А.Э., Гусман М.С. Социокультурная компетенция в пре- подавании иностранных языков = Socio-cultural Competence in Teaching Foreign Languages // International Journal of Higher Education. – 2019. – Т. 8, № 7. – С. 116–120. – DOI: https:// doi.org/10.5430/ijhe.v8n7p11.
12. Хаймс Д. Нарративная форма как «грамматика» опыта: коренные американцы и взгляд на английский язык = Narrative Form as a ‘Grammar’ of Experience: Native Americans and a Glimpse of English // Journal of Education. – 1982. – Т. 164, № 2. – С. 121–142. – DOI: https://doi.org/10.1177/002205748216400203.
13. Ньютон Дж., Йейтс Э., Шиарн С., Новицки В. Межкультурное коммуникативное обучение языку: последствия для эффективного преподавания и обучения = Intercultural Communicative Language Teaching: Implications for Effective Teaching and Learning. – От- чёт для Министерства образования Новой Зеландии, 2010. – 90 с. – Режим доступа: http:// www.educationcounts.govt.nz (дата обращения: 25.05.2025).