Кабыл алынган убакыт 07.12.2023, Түзөтүлгөн 01.03.2024, Кабыл алынган 27.03.2024

ЧЕТ ЭЛДИК СТУДЕНТТЕРГЕ МАДАНИЯТТАР АРАЛЫК БИЛИМ БЕРҮҮ БОЮНЧА МАДАНИЯТ АРАЛЫК ОКУТУУ

Н.Э. Усенова, Кунь Ли

Изилдөөдө чет элдик студенттердин окуу шарттары заманбап мугалимдер менен маданияттар аралык өз ара аракеттенүү призмасы аркылуу изилденген. Белгилей кетчү нерсе, авторлор маданияттар аралык билим берүүнүн эки компоненттүү схемасын колдонушкан: объективдүү жана субъективдүү. Объективдүү факторлорго окуу планынын түзүмү, окутуу механизмдери, академиялык чөйрө, сабаттуулук, окутуучулардын мамилеси, изилдөө жөндөмдөрү, окутуу стили жана лидерлик деңгээли сыяктуу тышкы өзгөрмөлөр кирет. Кошумчалай кетсек, изилдөө мотивацияны, мамилени, жөндөмдүүлүктү, маданий айырмачылыктарды, чыр-чатакты чечүүнүн маданий стратегияларын жана маданияттар аралык байланыш көндүмдөрүн таасирдүү элементтер катары аныктаган. Жыйынтыгында, изилдөө эл аралык кызматташуу долбоорлоруна көп маданияттуу чөйрөнү киргизүү маданияттар аралык түшүнүүнү тереңдетүүгө өбөлгө түзөт деген тыянакка келди

маданияттар аралык окутуу, маданияттар аралык билим берүү, ма- данияттар аралык байланыш, изилдөө жөндөмдүүлүгү, стили жана жетекчисинин дең- гээли, стратегия, сабаттуулук, көп маданияттуу чөйрө, маданий конфликт, кызматташтык
97-103
Usenova, N.E., & Li, K. (2024). CROSS-CULTURAL TEACHING IN INTERCULTURAL EDUCATION FOR FOREIGN STUDENTS. Bulletin of the Bishkek State University, 22(1), 97-103. https://doi.org/10.35254/bsu/2024.67.14

Колдонулган булактар

1. Кросс-культурные коммуникации [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://e. biblio.bru.by/bitstream/handle/1212121212/22127/77_Kross_kulturnue_kommunikacii.pdf (дата обращения: 05.11.2023). 
2. Фрик Т. Б. Основы теории межкультурный коммуникации: учебное пособие / Т.Б.Фрик. – Томск: Томский политехнический университет, 2013. – 100 с.
3. Министерство образования, Министерство финансов и Национальная комис- сия по развитию и реформам Китая. Руководящие мнения по ускорению строительства «двойного первого класса» в колледжах и университетах. Исследования в области препо- давания. [2018] №5 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.moe.gov.cn/srcsite/ A22/moe_843/201808/t20180823_345987.html  (дата обращения: 15.12.2023). 
4.  Чжан Цзин. Исследование гармоничных отношений между преподавателями и аспирантами / Чжан Цзин // Исследование высшего образования Китая. – Пекин, 2007. – С.19-22.
5. Heath T.  A quantitative analysis of PhD students' views of supervision / T.Heath // Higher Education Research & Development 21 (1) 41-53. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/43443691_A_Quantitative_Analysis_of_ PhD_Students'_Views_of_Supervision (дата обращения: 1.11.2023). 
6. Spencer-Oatey H. Unequal relationships in high and low power-distance societies / H.Spencer-Oatey // Journal of CrossCultural Psychology, 1997:28(3):284-302.2001. №11(2). 
Р.181-201. https://www.researchgate.net/publication/247723772
7.  Elsey B. Teaching and learning // Kinnell M. The learning experiences of overseas students. - Buckingham: Open  UniversityPress, 1990. – Р.46-62. 
8. Channell J. The student tutor relationship // Kinnell M. The learning experiences of overseas students. – Buckingham: Open University Press, 1990. – Р.63-81. 
9. Aspland T, O’Donoghue T. Quality in Supervising Overseas Students //  Yoni Ryan, Ortrun Zuber-Skerritt: Quality in postgraduate education. - London: Routledge, 2017. –  192 p.
10. Ботоканова Г. Т. Обычное право как регулятор социальных отношений тра- диционного кыргызского общества / Г. Т. Ботоканова // Вестник Бишкекского го- сударственного университета. – 2021. – № 2-3(56-57). – С. 51-54. – DOI 10.35254/ bhu/16948386_2021_56_57_51. – EDN GQXNRK.