Received 07.12.2023, Revised 01.03.2024, Accepted 27.03.2024

CROSS-CULTURAL TEACHING IN INTERCULTURAL EDUCATION FOR FOREIGN STUDENTS

N.E. Usenova, Kun Li

The study investigated foreign student teaching conditions through cross-cultural interactions with modern educators. Notably, the authors employed a two-fold framework of cross-cultural education: objective and subjective. Objective factors encompass external variables like curriculum structure, teaching mechanisms, academic environment, literacy, teacher attitudes, research skills, teaching style, and leadership level. The study also identifi ed student motivation, attitude, ability, cultural diff erences, confl ict resolution strategies, and cross-cultural communication skills as infl uential elements. Ultimately, the research concluded that incorporating a multicultural environment within international cooperation projects fosters greater cross-cultural exposure

cross-cultural teaching, intercultural education, cross-cultural communication, research ability, style and level of supervisor, strategy, literacy, multicultural environment, cultural confl ict, cooperation
97-103
Usenova, N.E., & Li, K. (2024). CROSS-CULTURAL TEACHING IN INTERCULTURAL EDUCATION FOR FOREIGN STUDENTS. Bulletin of the Bishkek State University, 22(1), 97-103. https://doi.org/10.35254/bsu/2024.67.14

References

1. Кросс-культурные коммуникации [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://e. biblio.bru.by/bitstream/handle/1212121212/22127/77_Kross_kulturnue_kommunikacii.pdf (дата обращения: 05.11.2023). 
2. Фрик Т. Б. Основы теории межкультурный коммуникации: учебное пособие / Т.Б.Фрик. – Томск: Томский политехнический университет, 2013. – 100 с.
3. Министерство образования, Министерство финансов и Национальная комис- сия по развитию и реформам Китая. Руководящие мнения по ускорению строительства «двойного первого класса» в колледжах и университетах. Исследования в области препо- давания. [2018] №5 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.moe.gov.cn/srcsite/ A22/moe_843/201808/t20180823_345987.html  (дата обращения: 15.12.2023). 
4.  Чжан Цзин. Исследование гармоничных отношений между преподавателями и аспирантами / Чжан Цзин // Исследование высшего образования Китая. – Пекин, 2007. – С.19-22.
5. Heath T.  A quantitative analysis of PhD students' views of supervision / T.Heath // Higher Education Research & Development 21 (1) 41-53. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/43443691_A_Quantitative_Analysis_of_ PhD_Students'_Views_of_Supervision (дата обращения: 1.11.2023). 
6. Spencer-Oatey H. Unequal relationships in high and low power-distance societies / H.Spencer-Oatey // Journal of CrossCultural Psychology, 1997:28(3):284-302.2001. №11(2). 
Р.181-201. https://www.researchgate.net/publication/247723772
7.  Elsey B. Teaching and learning // Kinnell M. The learning experiences of overseas students. - Buckingham: Open  UniversityPress, 1990. – Р.46-62. 
8. Channell J. The student tutor relationship // Kinnell M. The learning experiences of overseas students. – Buckingham: Open University Press, 1990. – Р.63-81. 
9. Aspland T, O’Donoghue T. Quality in Supervising Overseas Students //  Yoni Ryan, Ortrun Zuber-Skerritt: Quality in postgraduate education. - London: Routledge, 2017. –  192 p.
10. Ботоканова Г. Т. Обычное право как регулятор социальных отношений тра- диционного кыргызского общества / Г. Т. Ботоканова // Вестник Бишкекского го- сударственного университета. – 2021. – № 2-3(56-57). – С. 51-54. – DOI 10.35254/ bhu/16948386_2021_56_57_51. – EDN GQXNRK.