Кабыл алынган убакыт 29.07.2024, Түзөтүлгөн 25.10.2024, Кабыл алынган 22.11.2024

КЫРГЫЗСТАНДАГЫ ИНКЛЮЗИВДИК ЫКМАНЫН АЛКАГЫНДА ДЕН СООЛУГУНУН МҮМКҮНЧҮЛҮГҮ ЧЕКТЕЛГЕН БАЛДАРДЫ ПСИХОЛОГИЯЛЫК-ПЕДАГОГИКАЛЫК КОШТОО

А.Д. Айтиева

Макалада Кыргызстандагы инклюзивдик билим берүү контекстинде ден соолугунун мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды психологиялык-педагогикалык коштоо системасы- нын комплекстүү талдоосу берилген. Изилдөө методологиясы эл аралык тажрыйбаны (АКШ, Улуу Британия, Дания) жана жергиликтүү практиканы салыштырмалуу талдоону, укуктук базаны жана статистикалык маалыматтарды изилдөөнү камтыйт. Атайын билим берүү уюмдарынын ишмердүүлүгү, көп кесиптик командалардын (мугалим, психолог, дефектолог, логопед, тьютор) ролу жана ата-энелерди тартуу механизмдери каралат. Не- гизги көйгөйлөр аныкталды: инклюзивдик мамиленин системасыз жана фрагменттик киргизилиши, материалдык-техникалык жактан жетишсиз камсыздоо, мугалимдердин психологиялык даяр эместиги, ведомстволор аралык координациянын начардыгы. Кол- доо системасын өркүндөтүү боюнча сунуштар берилди: мектеп инфраструктурасын мо- дернизациялоо, адистердин квалификациясын жогорулатуу, билим берүү мекемелеринде инклюзивдик маданиятты өнүктүрүү жана аралаш класстар үчүн ылайыкташтырылган окуу программаларын түзүү

Инклюзивдик билим берүү, социалдык интеграция, өзгөчө муктаж- дыгы бар балдар, мектеп, инклюзивдик маданият, билим берүү программасы, психо-педагогикалык колдоо
276-281
Aitieva, A.D. (2024). PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT FOR CHILDREN WITH DISABILITIES IN THE FRAMEWORK OF AN INCLUSIVE APPROACH IN KYRGYZSTAN. Bulletin of the Bishkek State University, 22(3), 276-281. https://doi.org/10.35254/bsu/2024.69.42

Колдонулган булактар

1. Марасулова, Н. А. Инклюзивное образование в Кыргызской Республике: состоя- ние и проблемы становления / Н. А. Марасулова // International Journal of Humanities and Natural Sciences. – 2019. – Vol. 12-1 (39). – DOI: 10.24411/2500-1000-2019-11858.
2. В Кыргызстане растет число детей с инвалидностью. У большинства врожденная патология // Kaktus.media : [сайт]. – 2024. – URL: https://kaktus.media/doc/458628_v_ kyrgyzstane_rastet_chislo_detey_s_invalidnostu._y_bolshinstva_vrojdennaia_patologiia.html (дата обращения: 02.11.2024).
3. Концепция развития инклюзивного образования в Кыргызской Республике на 2019- 2023 годы : утв. постановлением Правительства КР от 19 июля 2019 года № 360 // Цен- трализованный банк данных правовой информации КР : [сайт]. – URL: https://cbd.minjust. gov.kg/14591/edition/960183/ru (дата обращения: 03.11.2024).
4. Типовая программа развития инклюзивного образования в образовательных орга- низациях Кыргызской Республики : руководство по разработке. – Бишкек : [б. и.], 2020. – 35 с. – URL: https://soros.kg/wp-content/uploads/2021/03/tipovaya-program-razvit-inkluz- obrazov.pdf (дата обращения: 02.11.2024).
5. Кефалину, А. Понимание ценности инклюзивного образования и его внедрение: об- зор литературы / А. Кефалину, С. Симеониду, К. Д. В. Мейер // Перспективы. – 2020. – Т. 49, № 3. – С. 135-152.
6. Турлубекова, М. Б. Инклюзивное образование в Казахстане: анализ процесса орга- низации и возможности дальнейшего его развития / М. Б. Турлубекова, Р. О. Бугубаева // Central Asian Economic Review. – 2021. – № 3. – С. 89-109.
7. Де Брюин, К. Влияние реформ инклюзивного образования на учащихся с инвалид- ностью: международное сравнение / К. Де Брюин // Международный журнал инклюзив- ного образования. – 2019. – Т. 23, № 7-8. – С. 179-190.
8. Алвес, И. Развитие инклюзивного образования в Португалии: факты и проблемы / И. Алвес, П. Кампуш Пинту, Т. Дж. Пинту // Перспективы. – 2020. – Т. 49, № 3. – С. 281-296.