Получено 14.04.2022, Доработано 12.07.2022, Принято 04.08.2022

ОЦЕНКА И ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ ТУРЕЦКОГО КАК ИНОСТРАННОГО

Нергиз Каракая

Обучение письму занимает важное место в процессе изучения языка и преподавания. Это вопрос, который требует внимания с точки зрения конкретного определения недостатков иностранных студентов в языковом образовании и предоставлении им правильной обратной связи. Письмо - это продуктивный навык, который зависит от умения рассказывать. По этой причине письмо на иностранном языке показывает как процесс, так и продукт, который возникает в конце этого процесса. Навыки письма помогают учащимся учить слова, грамматические конструкции, пословицы и т.д. Среди четырех основных навыков именно навык письма вызывает у учащихся наибольшие трудности или проблемы. Это дает преподавателю возможность проверить, правильно ли они усвоили материал. Это исследование включает в себя обмен идеями о том,как делать письменное выражение в классе при обучении иностранцев турецкому языку и обмен опытом для оценки проделанной работы

обучение, иностранцы, турецкий язык, язык, письменное выражение, оценка, грамматика, заниматься, навык, пословицы
20-23
Karakaya, N. (2022). EVALUATION AND TEACHING WRITING IN TURKISH LANGUAGE CLASSES AS A SECOND LANGUAGE. Bulletin of the Bishkek State University, 20(3), 20-23. https://doi.org/10.35254/bhu/2022.61.20

Использованные источники

1. Akyol, H. (2006). Yeni programa uygun Türkçe öğretim yöntemleri. Ankara: Kök Yayınevi. 
2. Barın, E. (2003). Yabancılara Türkçe öğretiminde temel söz varlığının önemi. Türklük Bilimi Araştırmaları. 13, 311-317. 
3. Coşkun, E. (2009). Yazma eğitimi. (Ed: Ahmet Kırkkılıç ve Hayati Akyol), İlköğretimde Türkçe öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 49-91. 
4. Coşkun E. ve Tiryaki E. N. (2011a). Tartışmacı metin yapısı ve öğretimi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(16), s. 63-73. 
5. Coşkun, E. (2011b). Yazma Eğitiminde Aşamalı Gelişim. (Ed.: Murat Özbay), Yazma eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 45-83. 
6. Çakır, İ. (2010). Yazma becerisinin kazanılması yabancı dil öğretiminde neden zordur? Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 28(1), 165-176.
7. Demirel, Ö. (2004). Yabancı dil öğretimi. Ankara: MEB Yayınları. 
8. Genç, H.N., (2017), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Eğitimi Bağlamında Yazım ve Noktalama, Dil Dergisi • Sayı: 168/2 • S.31-42.Temmuz- Aralık 
9. Karatay, H. (2011). Süreç temelli yazma modelleri: Planlı yazma ve değerlendirme. (Ed.: Murat Özbay). Yazma eğitimi. Pegem Akademi Yay., 21-43. 
10. Temizkan, M. (2010). Türkçe öğretiminde yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi. Türklük Bilimi Araştırmaları, XXVII, 621-643.
11. Tiryaki, E.N. (2013) Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma eğitimi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(1), 38-44.
12. Uysal, A., Zorpuzan, S. (2021), Yabancılara Türkçe Öğretiminde Yazma Becerisinin Öğretimi Üzerine Bir Değerlendirme. Aydın TÖMER Dil Dergisi, 6(2), 251-283.