Получено 22.02.2023, Доработано 15.05.2023, Принято 14.06.2023

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛИТЕРАТУРНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Е.В. Рыбина

В статье решается проблема поиска оптимальных путей изучения теории литерату- ры в школе, в частности, таких сложных разделов программы старших классов, как литературные направления. Отмечается, что данные темы воспринимаются учащимися с трудом. Причины этого - низкая читательская культура, отсутствие фоновых знаний у школьников. Утверждается, что изучение теории литературы играет важную роль в фор- мировании грамотного читателя, упустить эту возможность учитель не может. В качестве эффективного средства решения проблемы предлагается способ визуализации информа- ции: использование таблиц и произведений живописи, которые в конкретной, наглядной форме позволяют представить изучаемое понятие. Живопись может стать посредником в уяснении сущности литературного направления

литературное направление, фоновые знания, классицизм, сенти- ментализм, романтизм, графическая наглядность, живопись, зрительные образы, образ - посредник, принцип практического усвоения теории литературы
309-313
Rybina, E.V. (2023). USING VISUALIZATION IN THE STUDY OF LITERARY TRENDS IN MIDDLE SCHOOL. Bulletin of the Bishkek State University, 21(1), 309-313. https://doi.org/10.35254/bhu/2023.63.56

Использованные источники

1. Каменецкая Н.Г. Изобразительные материалы на уроках русской литературы. / Н.Г. Каменецкая. - Ф.: Мектеп, 1982. - 96с.
2. Михайлова К. В. Орест Адамович Кипренский. / К.В. Михайлова. — Л.: Художник РСФСР, 1986. — 96 с. 
3. Красовицкая Л.М. Русское искусство 18-19 веков: Учебно-методическое пособие. / Л.М.Красовицкая. - Новосибирск: НГПУ, 2002. - 92 с.
4. Смелкова З.С. Литература как вид искусства. / З.С. Смелкова. - М.: Флинта-Наука, 1998. - 280 с.