Получено 18.04.2023, Доработано 24.07.2023, Принято 18.08.2023

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

Н.Э. Усенова, К. Бозова

Данная работа рассматривает основные характеризующие процессы самосовершенствования личности будущего педагога. Анализируется с философской, психолого-педагогической и культурологической точки зрения значение и роль профессиональной подготовки учителя в будущей педагогической деятельности, отвечающий его индивидуальным потребностям как личности. В качестве исследовательской задачи была попытка определить характеристики по самосовершенствованию личностных качеств у учителей начальных классов и будущих педагогов, обучающихся в педагогическом вузе. Основное внимание уделяется характеристике социальной природы деятельности педагога, его творческой активности и ведущей роли личности в процессе ее развития в обществе. Авторы прослеживают в условиях глобализации о необходимости подготовить будущего педагога как личность и профессионально- успешного человека в инновационном будущем Кыргызстана. В работе обобщается важность комплекса педагогических путей и условий, обеспечивающих непрерывное профессиональное самосовершенствование личности будущего учителя в уcлoвиях современной шкoлы. В заключение раскрывается роль процессов самосовершенствования, которые  ориентированы не на внутренних ощущениях, а на современных тенденциях, требованиях жизни и социума

личность, самосовершенствование, педагог, творческая активность, инновации, профессия, современные тенденции, высококвалифицированный специалист, общество, глобализация
563-571
Usenova, N.E., & Bozova, K. (2023). CHARACTERISTICS OF FUTURE TEACHER’S PERSONALITY SELF IMPROVEMENT PROCESS. Bulletin of the Bishkek State University, 21(2), 563-571. https://doi.org/10.35254/bsu/2023.65.87

Использованные источники

1. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 304 с.
2.  Выготский Л. С.  Основы дефектологии / Л. С. Выготский. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 332 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-11695-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode /518576(датаобращения:22.01.2023).
3. Гусейнов А.А. Социальная природа нравственности: Автореф. дис. на соиск. учён. степени д-ра филос. наук : (09.00.05) / Мос. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Филос. фак. — Москва, 1977. — 31 с.
4.  Квятковский Д.О. Особенности социальной философии Н. Бердяева // Вестник ОмГУ. 2015. №3(77). URL:https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sotsialnoy-filosofii-n- berdyaeva(датаобращения: 07.01.2023).
5. Киссель М.А. Метафизика в век науки [Текст]: опыт Р. Дж. Коллингвуда / М. А. Киссель. - Санкт-Петербург: Искусство-СПБ, 2002. - 300 с.
6. Леденева Е. В. Природа и культура в концепции Карла Густава Юнга. Философия хозяйства, № 6 2018, С. 179—196. 
7. Лунёв Р. С. П. Ф. Каптерев о сущности педагогического процесса // Вестник НовГУ. 2008. №48. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/p-f-kapterev-o-suschnosti- pedagogicheskogo-protsessa(датаобращения:07.04.2023).
8. Соколов В. В. Историко-философская концепция Гегеля // Философия Гегеля и современность. — М., 1973. — С. 255—277.
9. Президент Садыр Жапаров: Насколько важна задача развития нашей страны, настолько же важны и вопросы образования https://www.president.kg/ru/sobytiya/23799_prezident_sadir_ghaparov_naskolko_vaghna_zadacha_razvitiya_nashey_strani_nastolkoghe_vaghni_ivoprosi_obrazovaniya(датаобращения:23.12.2022).
10. Уткина Н.Ф., Философия В.С. Соловьева (статья вторая) // Историко-философский ежегодник. — М. : Наука, 1993. — С. 91—121.
11. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: избранные труды / Д.И. Фельдштейн. – 2-е издание. – Москва: МПСИ, 2004. – 672 с.
12. Худик В. А. Евгений Павлович Ильин: в поисках психической реальности (к 90-летию со дня рождения) // Вестник Санкт-Петербургского научно- исследовательского института педагогики и психологии высшего образования. — 2023. — 1 (5). — С. 61-71.