Получено 18.04.2023, Доработано 24.07.2023, Принято 18.08.2023

ТЕОРЕТИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ В МНОГОЯЗЫЧНОЙ СРЕДЕ

А. Бекбоева

В статье рассматривается передовой опыт стран Европы, России и Республики Казахстан по применению многоязычия в дошкольных учреждениях. Относительно продуктивной в детском саду является многоязычная программа обучения на основе родного языка. Развитие родного языка особенно важно для успешного изучения второго языка: билингвизм развивается только тогда, когда человек может концентрироваться и выражать свои мысли хотя бы на одном языке. Поэтому второй язык включается в образовательный процесс группы после достижения детьми трехлетнего возраста, и ребенок, как правило, осваивает родной язык. В статье подчеркивается, что на основе родного языка у ребенка формируются первые навыки использования языка в различных коммуникативных ситуациях, а второй язык служит средством общения с другими этносами

многоязычие, двуязычие, мултикультура и идентичный
90-94
Bekboeva, A. (2023). THEORETICAL AND PEDAGOGICAL BASES OF LANGUAGE TEACHING IN A MULTILINGUAL ENVIRONMENT. Bulletin of the Bishkek State University, 21(2), 90-94. https://doi.org/10.35254/bsu/2023.65.15

Использованные источники

1. «Диалог баарлашуу» Борбордук Азия өлкөлөрүндөгү көп тилдүү жана көп маданияттуу билим берүү жөнүндө маалымат-усулдук бюллетени. №1№- 2013.- 6-8-б.
2. Колин Бэйкер., Уейн Е. Райт Основы билингивизма и билингвального образования. – Б., 2020.
3. Стоянова А., Глушкова М., Булатова В. Ключевые аспекты многоязычного и поликультурного образования. – Б., 2020.
4. Булатова В., Голубева А. Бала бакчадагы көп тилдүүлүк. – Б., 2021.
5. Протасова Е., Родина Н. Обучение второму языку//Детский сад: теория и практика. 2012.- №8.- С.6-27.
6. Калысбек К. Б. Основные направления социально-педагогической работы с детьми мигрантов//Вестник БГУ. 2016.-№ 2 (36).- С.103-105.