Получено 18.12.2024, Доработано 31.03.2025, Принято 28.04.2025

ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ В КОНТЕКСТЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ли Ли

С развитием искусственного интеллекта и больших баз данных, современное интел- лектуальное образование формирует среду, способствующую индивидуальному обучению и инновационным методам. Статья рассматривает проблему нехватки образовательных ресурсов для преподавания русского языка в средних школах Китая. Автор предлагает ис- пользовать существующие платформы (DingTalk, Seewo Whiteboard) и авторские матери- алы для создания модели «умного класса», основанного на принципах «один центр, два субъекта, три этапа, три интеграции, четыре аспекта и многоуровневая оценка». Модель включает предварительную подготовку, интерактивное обучение и расширенные задания, сочетая онлайн и офлайн методы. Показано, что использование инструментов искусственного интеллекта позволяет реализовать индивидуальную оценку, направленную на разви- тие языковых навыков, культурного сознания и когнитивных способностей учащихся

интеллектуальная образовательная среда, цифровая трансформа- ция, педагогическая парадигма, многоуровневая оценка, искусственный интеллект в пе- дагогике, когнитивные способности, межкультурная коммуникация, адаптивное обуче- ние, инновационные технологии, интерактивное взаимодействие
131-136
Li, L. (2025). RUSSIAN LANGUAGE PEDAGOGY IN SECONDARY SCHOOLS UNDER THE SMART EDUCATION FRAMEWORK. Bulletin of the Bishkek State University, 23(2), 131-136. https://doi.org/10.35254/bsu/2025.72.21

Использованные источники

1. Алейникова, О. С. Интеллектуальное развитие учащихся в процессе обучения русскому языку / О. С. Алейникова // Ученые записки УО «ВГУ имени П. М. Машерова» : сборник научных трудов. – Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2019. – Т. 29. – С. 220–226.
2. Вэй, Цзяци. Эффективность модели обучения иностранному языку в контексте использования технологий искусственного интеллекта / Цзяци Вэй // Наука. Образова- ние. Современность / Science. Education. The present. – 2024. – № 2. – С. 30-33.
3. Дейкина, А. Д. Формирование культурно-интеллектуального отношения учащих- ся к русскому языку в современной парадигме образования / А. Д. Дейкина // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психоло- гия. – 2012.
4. Демидова, Т. В. О когнитивно-семантическом подходе в изучении китайского язы- ка / Т. В. Демидова, Т. М. Соловьева, С. А. Баров // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. – 2020. – Т. 11, № 1. – С. 48–63.
5. Савостикова, А. Б. Методика формирования умений продуцирования связного вы- сказывания на основе интегративной модели анализа лирического текста у учащихся 6 класса общеобразовательной школы : автореферат диссертации на соискание ученой сте- пени кандидата педагогических наук / А. Б. Савостикова. – Орёл, 2011. – 24 с.
6. Сысоев, П. В. Методика развития иноязычных речевых умений студентов на осно- ве практики с чат-ботом / П. В. Сысоев, Е. М. Филатов // Перспективы науки и образова- ния. – 2023. – № 3 (63). – С. 201-218. – DOI: 10.32744/pse.2023.3.13.
7. Baker, T. Educ-AI-tion rebooted? Exploring the future of artificial intelligence in schools and colleges / T. Baker, L. Smith. – UK : Nesta, 2019. – 56 p.