Получено 19.07.2025, Доработано 12.12.2025, Принято 29.12.2025

К ВОПРОСУ О РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕГРАТИВНО-РАЗВИВАЮЩЕГО ПОДХОДА НА ПРИМЕРЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КИТАЯ

Ю. Хэ, Б. Чжан

Исследование посвящено актуальной проблеме подготовки учителей музыки в китайской системе высшего образования и направлено на обоснование эффективности интегративно-развивающего подхода, реализуемого на базе университетской информационно-образовательной среды. Рассматривается его значение для повышения качества обучения, формирования профессиональных компетенций будущих педагогов-музыкантов и интеграции теоретической, практической, творческой и цифровой составляющих образовательного процесса. В работе применены методы анализа, сравнения, синтеза и обобщения при изучении сущности подхода, причин его внедрения, компонентов, принципов реализации и способов оценки. Результаты экспериментального исследования, проведённого на факультете музыки Северо-Западного педагогического университета, подтверждают эффективность подхода в развитии профессиональных компетенций студентов, их самостоятельности, мотивации и творческой активности. Предложены методические рекомендации по организации образовательного процесса в музыкально-педагогических вузах Китая.

музыкально-педагогическая подготовка, качество образования, развитие компетенций, организация учебного процесса, интеграция дисциплин, педагогическая методология, цифровые образовательные ресурсы, инновационный подход в обучении, системный анализ педагогических практик, профессионализм педагога
255-263
He, Yu., & Zhang, B. (2025). ON THE IMPLEMENTATION OF AN INTEGRATIVE-DEVELOPMENTAL APPROACH USING MUSIC EDUCATION IN CHINA AS A CASE STUDY. Bulletin of the Bishkek State University, 23(4), 255-263. https://doi.org/10.35254/bsu/2025.74.38

Использованные источники

  1. Ли, Лина. Инновационные методы преподавания сольфеджио в КНР / Лина Ли // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – № 2 (63). – С. 213–214.
  2. Ли, Чжэньюй. Система Карла Орфа в учебном пространстве китайского университета на основе авторской методики / Чжэньюй Ли // Перспективы науки. – 2021. – № 8 (143). – С. 100–102.
  3. Су, Цзюнь. Современный этап музыкально-педагогического образования России и Китая / Цзюнь Су // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2013. – № 4. – С. 107–111.
  4. Хуан, Сяньюй. Система музыкального образования в Китае / Сяньюй Хуан // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. – 2012. – № 2 (11). – С. 155–159.
  5. Артемова, Е. Г. Инновации в современном музыкальном образовании в контексте мировых тенденций / Е. Г. Артемова, Е. А. Бодина, О. В. Балабан // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – № 6 (79). – С. 90–93.
  6. Программа подготовки бакалавров по специальности «Музыковедение» (специализация «Образование») / Северо-Западный педагогический университет. – Китай, 2023.
  7. Федеральный стандарт педагогического образования (испытательный вариант) / Министерство образования Китая. – 2022.
  8. Лаздина, Т. И. Реализация интегративно-развивающего подхода в подготовке педагогов профессионального обучения / Т. И. Лаздина // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2018. – № 4 (21). – С. 118–121.
  9. Кузнецова, А. Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике : монография / А. Г. Кузнецова. – Хабаровск : Изд-во ХК ИППК ПК, 2001. – 152 с.
  10. Сайтбагина, Л. А. Реализация интегративно-развивающего подхода в процессе развития исследовательской деятельности студентов магистратуры / Л. А. Сайтбагина // Вестник Томского государственного университета. – 2019. – № 442. – С. 180–188. – DOI: 10.17223/15617793/442/22.
  11. Баранова, В. В. Теоретическая модель педагогического содействия развитию готовности студентов к самопознанию в образовательном процессе вуза / В. В. Баранова // Педагогика и психология образования. – 2021. – № 1. – С. 88–106. – DOI: 10.31862/2500-297X-2021-1-88-106.
  12. Интеграция в открытом образовательном пространстве как фактор профессионального роста будущих педагогов / Л. А. Бордонская, Е. А. Игумнова, С. С. Серебрякова, Т. Г. Филиппова. – Чита : ЗабГУ, 2020.
  13. Крайнов, И. Г. Традиции и инновации в музыкальной педагогике Китая: возможности внедрения зарубежного опыта / И. Г. Крайнов, Цзян Вэньцзэ, Т. В. Афанасьева, В. В. Еремкин // Педагогический журнал. – 2020. – Т. 10, № 2-1. – С. 567–577. – DOI: 10.34670/AR.2020.17.43.069.
  14. Сюй, Ююань. Роль традиционной музыки в современном музыкальном образовании Китая / Ююань Сюй // Управление образованием: теория и практика. – 2022. – № 6 (52). – С. 90–94.
  15. Лю, Даньци. Формирование ценностного отношения студентов специальности «Музыковедение» к классическому хоровому наследию в университетах Китая / Даньци Лю // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 4. – С. 68–76.
  16. Ван, Мэнюнь. Современное музыкальное образование в Китае: тенденции и перспективы / Мэнюнь Ван, Е. Н. Яковлева // Ученые записки. – 2021. – № 2 (58). – С. 214–220.
  17. Шипилина, Л. А. Управление качеством профессионально-педагогического образования в современном университете: методология, теория, практика / Л. А. Шипилина, С. Н. Голерова. – Омск : Изд-во ОмГПУ, 2010.