Received 19.07.2025, Revised 12.12.2025, Accepted 29.12.2025

ON THE IMPLEMENTATION OF AN INTEGRATIVE-DEVELOPMENTAL APPROACH USING MUSIC EDUCATION IN CHINA AS A CASE STUDY

Yu. He, B. Zhang

The research addresses the relevant problem of training music teachers in the Chinese higher education system and substantiates the effectiveness of an integrative-developmental approach implemented through the university information and educational environment. The study examines its importance for improving education quality, developing future music teachers’ professional competencies, and integrating theoretical, practical, creative, and digital components of the educational process. Methods of analysis, comparison, synthesis, and generalization were applied to examine the essence of the approach, reasons for its implementation, structural components, principles of realization, and assessment methods. The results of experimental research conducted at the Faculty of Music of Northwest Normal University confirm the effectiveness of this approach in improving students’ professional competencies, independence, motivation, and creative activity. Methodological recommendations for organizing the educational process in Chinese music-pedagogical universities are proposed.

music-pedagogical training, education quality, competency development, educational process organization, discipline integration, pedagogical methodology, digital educational resources, innovative teaching approach, systematic analysis of pedagogical practices, teacher professionalism
255-263
He, Yu., & Zhang, B. (2025). ON THE IMPLEMENTATION OF AN INTEGRATIVE-DEVELOPMENTAL APPROACH USING MUSIC EDUCATION IN CHINA AS A CASE STUDY. Bulletin of the Bishkek State University, 23(4), 255-263. https://doi.org/10.35254/bsu/2025.74.38

References

  1. Ли, Лина. Инновационные методы преподавания сольфеджио в КНР / Лина Ли // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – № 2 (63). – С. 213–214.
  2. Ли, Чжэньюй. Система Карла Орфа в учебном пространстве китайского университета на основе авторской методики / Чжэньюй Ли // Перспективы науки. – 2021. – № 8 (143). – С. 100–102.
  3. Су, Цзюнь. Современный этап музыкально-педагогического образования России и Китая / Цзюнь Су // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2013. – № 4. – С. 107–111.
  4. Хуан, Сяньюй. Система музыкального образования в Китае / Сяньюй Хуан // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. – 2012. – № 2 (11). – С. 155–159.
  5. Артемова, Е. Г. Инновации в современном музыкальном образовании в контексте мировых тенденций / Е. Г. Артемова, Е. А. Бодина, О. В. Балабан // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – № 6 (79). – С. 90–93.
  6. Программа подготовки бакалавров по специальности «Музыковедение» (специализация «Образование») / Северо-Западный педагогический университет. – Китай, 2023.
  7. Федеральный стандарт педагогического образования (испытательный вариант) / Министерство образования Китая. – 2022.
  8. Лаздина, Т. И. Реализация интегративно-развивающего подхода в подготовке педагогов профессионального обучения / Т. И. Лаздина // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2018. – № 4 (21). – С. 118–121.
  9. Кузнецова, А. Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике : монография / А. Г. Кузнецова. – Хабаровск : Изд-во ХК ИППК ПК, 2001. – 152 с.
  10. Сайтбагина, Л. А. Реализация интегративно-развивающего подхода в процессе развития исследовательской деятельности студентов магистратуры / Л. А. Сайтбагина // Вестник Томского государственного университета. – 2019. – № 442. – С. 180–188. – DOI: 10.17223/15617793/442/22.
  11. Баранова, В. В. Теоретическая модель педагогического содействия развитию готовности студентов к самопознанию в образовательном процессе вуза / В. В. Баранова // Педагогика и психология образования. – 2021. – № 1. – С. 88–106. – DOI: 10.31862/2500-297X-2021-1-88-106.
  12. Интеграция в открытом образовательном пространстве как фактор профессионального роста будущих педагогов / Л. А. Бордонская, Е. А. Игумнова, С. С. Серебрякова, Т. Г. Филиппова. – Чита : ЗабГУ, 2020.
  13. Крайнов, И. Г. Традиции и инновации в музыкальной педагогике Китая: возможности внедрения зарубежного опыта / И. Г. Крайнов, Цзян Вэньцзэ, Т. В. Афанасьева, В. В. Еремкин // Педагогический журнал. – 2020. – Т. 10, № 2-1. – С. 567–577. – DOI: 10.34670/AR.2020.17.43.069.
  14. Сюй, Ююань. Роль традиционной музыки в современном музыкальном образовании Китая / Ююань Сюй // Управление образованием: теория и практика. – 2022. – № 6 (52). – С. 90–94.
  15. Лю, Даньци. Формирование ценностного отношения студентов специальности «Музыковедение» к классическому хоровому наследию в университетах Китая / Даньци Лю // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 4. – С. 68–76.
  16. Ван, Мэнюнь. Современное музыкальное образование в Китае: тенденции и перспективы / Мэнюнь Ван, Е. Н. Яковлева // Ученые записки. – 2021. – № 2 (58). – С. 214–220.
  17. Шипилина, Л. А. Управление качеством профессионально-педагогического образования в современном университете: методология, теория, практика / Л. А. Шипилина, С. Н. Голерова. – Омск : Изд-во ОмГПУ, 2010.