Получено 11.09.2024, Доработано 05.12.2024, Принято 31.12.2024

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО: РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

А. Немыка, М.В. Тупикова

Статья посвящена разработке методик преодоления грамматических сложностей при освоении падежной системы русского языка иностранными учащимися. Акцент сделан на трудностях употребления родительного падежа существительных и числительных, обусловленных межъязыковыми различиями и многозначностью форм. Предложено интегрировать в учебный процесс интерактивные упражнения, сочетающие коммуника- тивную практику с игровыми элементами. Апробированы три типа заданий: ситуаци- онно-ролевые сценарии, лингвострановедческие квесты и творческие проекты. Эффективность показали задания, связанные с планированием ресурсов и презентацией куль- турных традиций. Полученные результаты подтверждают целесообразность сочетания грамматических тренажеров с контекстуально-обусловленными активностями. Практи- ческая значимость работы заключается в адаптации игровых механик для формирования лингвокультурологической компетенции. Предложенные методы позволяют минимизи- ровать интерференцию родного языка через моделирование аутентичных коммуникативных ситуаций

дидактические приемы, коммуникативная деятельность, лингво- дидактика, межъязыковая интерференция, образовательные методики, педагогический процесс, речевая практика, ситуативное моделирование, социокультурная адаптация, учебная мотивация
106-113
Nemyka, A., & Tupikova, M.V. (2024). INTERACTIVE METHODS IN THE PRACTICE OF TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE: THE GENITIVE CASE OF NOUNS AND NUMERALS. Bulletin of the Bishkek State University, 22(4), 106-113. https://doi.org/10.35254/bsu/2025.72.01

Использованные источники

1. О коммуникативной методике обучения иностранным языкам : сайт // English Language : [сайт]. URL: https://english.language.ru/news/cometh.html (дата обращения: 24.10.2024).
2. Массалова, А. Э. Игры на уроках русского языка как иностранного : учебно-мето- дическое пособие для профессионально ориентированного обучения / А. Э. Массалова, Е. В. Дзюба. – Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2019. – 63 с. – ISBN 978-5-7186-1137-3. – EDN YWRYYP.
3. Байгузина, Н.В. Создание сборника игр для формирования грамматического на- выка на уроках английского языка в младших классах [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://infourok.ru/sozdanie-sbornika-igr-dlya-formirovaniya-grammaticheskogo- navika-na-urokah-angliyskogo-yazika-v-mladshih-klassah-1915139.html (дата обращения: 24.10.2024).
4. Голерова, С. Н. Игра как интерактивный метод формирования грамматической компетенции студентов неязыковых факультетов: практический аспект (на примере дис- циплины "Иностранный язык") / С. Н. Голерова // Вестник Сибирского института бизне- са и информационных технологий. – 2020. – № 4(36). – С. 10-14. – DOI 10.24411/2225- 8264-2020-10060. – EDN ERLZFT.
5. Хромцева, Н. П. Роль учебных игр в обучении говорению на уроках второго иностранного языка / Н. П. Хромцева, Т. А. Лопарева // Молодой ученый. – 2020. – № 23(313). – С. 658-662. – EDN QCGNEX. – URL: https://moluch.ru/archive/313/71157  (дата обращения: 24.09.2024). 
6. Залевская, А. А. Введение в теорию учебного двуязычия : учебник для магистран- тов (Электронный ресурс) / А. А. Залевская ; Тверской государственный университет; Ка- федра теории языка и перевода. – Тверь : Тверской государственный университет, 2016. – 269 с. – ISBN 978-5-7609-1175-9. – EDN YFIQXN.