Получено 18.12.2024, Доработано 31.03.2025, Принято 28.04.2025

ИНТЕГРАЦИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС: НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ

К.А. Таирова

Современное образование претерпевает радикальные изменения под влиянием циф- ровых инструментов, охватывающих все аспекты педагогической деятельности. Иссле- дование анализирует интеграцию онлайн-платформ и мобильных приложений, таких как Moodle и Kahoot, в учебный процесс вузов Кыргызстана. Показано повышение гибкости обучения и индивидуализацию образовательных траекторий, а также рост мотивации студентов. Однако выявлены риски, включая цифровое неравенство и снижение качества межличностных коммуникаций. Анализ практики внедрения смешанного обучения подчеркивает трансформацию роли педагога в сторону модерации и координации цифровых ресурсов. Полученные данные указывают на необходимость системной подготовки преподавателей, направленной на освоение интерактивных методик и адаптацию учебных программ. Акцентируется важность баланса между технологическими инновациями и сохранением гуманитарной составляющей образовательного процесса

персонализированное обучение, смешанный формат, цифровая грамотность, адаптивные технологии, электронные образовательные ресурсы, педагоги- ческое проектирование, интерактивная среда, информационная безопасность, цифровая дидактика, образовательная экосистема
181-185
Tairova, K.A. (2025). INTEGRATION OF DIGITAL TECHNOLOGIES INTO THE EDUCATIONAL PROCESS: NEW APPROACHES TO TEACHING AND UPBRINGING IN THE CONTEXT OF DIGITALIZATION. Bulletin of the Bishkek State University, 23(2), 181-185. https://doi.org/10.35254/bsu/2025.72.28

Использованные источники

1. Исаева, Е. С. Современные LMS платформы дистанционного обучения: анализ и сравнение / Е. С. Исаева // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2021. – Т. 6, № 
6. – С. 1045-1050. – URL: https://www.gramota.net/article/ped20210127/fulltext (дата обра- щения: 15.04.2025).
2. 10 лучших мобильных приложений для школ: повышение эффективности обуче- ния и вовлечения // Besttoolbars : [сайт]. – URL: https://blog.besttoolbars.net/ (дата обраще- ния: 19.04.2025).
3. Попова, А. В. Цифровая педагогика: к вопросу об изменении роли акторов педа- гогического процесса / А. В. Попова // Проблемы современного образования. – 2021. – № 
3. – С. 81-93. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-pedagogika-k-voprosu-ob- izmenenii-roli-aktorov-pedagogicheskogo-protsessa (дата обращения: 12.04.2025).
4. Семёнов, Е. В. Цифровизация высшего образования: возможности и риски / Е. 
В. Семёнов, Д. В. Соколов // Идеи и идеалы. – 2022. – № 4-1. – URL: https://cyberleninka. ru/article/n/tsifrovizatsiya-vysshego-obrazovaniya-vozmozhnosti-i-riski (дата обращения: 19.04.2025).
5. Дистанционное обучение в АУЦА // Американский университет в Центральной Азии : [сайт]. – 2020. – 17 апреля. – URL: https://auca.kg/ru/auca_news/4077/ (дата обра- щения: 10.04.2025).
6. Дистанционное обучение на платформе Moodle // Кыргызская государственная медицинская академия : [сайт]. – URL: https://www.kgma.kg/ru/e-learning (дата обраще- ния: 21.05.2025).
7. Дистанционное обучение // Международный университет инновационных техно- логий : [сайт]. – URL: https://moodle.intuit.kg/ (дата обращения: 21.05.2025).
8. Глотова, М. Ю. Индивидуальные образовательные траектории на базе систем дис- танционной поддержки образовательного процесса на примере СДО Moodle / М. Ю. Гло- това, Е. А. Самохвалова // Наука и школа. – 2015. – № 5. – С. 60-68. – EDN UXWDAL.